更多“当幼儿在游戏中严重违反规则或出现攻击行为时,教师应当使用()…”相关的问题
第1题
角色游戏中幼儿语言能力的提高表现不包括()
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第2题
小班幼儿表演游戏中,小班幼儿语言发展先于动作发展。()
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第3题
有计划、有目的地组织幼儿系统学习语言的过程是()。
A.渗透的语言教育
B.专门的语言教育
C.日常生活中的语言教育
D.游戏中的语言教育
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第4题
教师在教学中向学生说明事物、解释道理、分析问题、论证原理的语言,属于()。
A.说明性语言
B.叙述性语言
C.论证式语言
D.描述性语言
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第5题
教师在教学中向学生说明事物、解释道理、分析问题、论证原理的语言,属于()。
A.说明性语言
B.叙述性语言
C.论证式语言
D.描述性语言
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第6题
“能在游戏中按照规则调动个人已有的语言经验编码,进行迅速的语言表达”这是对()幼儿语言教育中听说游戏确立的的目标。
A.A.小班
B.B.中班
C.C.大班
D.D.学前班
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第7题
高级程序语言的一种划分标准是按照语言的计算模型,将高级语言分为声明式式和命令式两个大类,前者进一步划分为()。
A.函数式语言
B.逻辑式语言
C.数据库语言
D.数据流语言
E.交互性
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第8题
在听说游戏中包含的单一而具体的语言教育目标,例如小班幼儿发音过程中zh、ch、sh与z、c、s混淆,教师用听说游戏的方式来帮助幼儿学习正确发音,在此过程中,对幼儿语言能力并不会产生多方面的培养提高作用。()
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第9题
下面哪项内容不是渗透性语言教育出现的场景()。
A.自由游戏中的语言交往
B.日常生活中的语言交往
C.专门性语言教育活动
D.各领域活动中的语言交往
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第10题
当幼儿出现发音不准、用词不当或讲出不合乎语言结构的句子时,教师可以采用()进行指导。
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