语文教学目标表述语可操作，指目标表述要尽力落到学生行为上，使之可观察、可言传、可训练。（)

语文教学目标表述技术包括三个指标，即表述语准确、表述语规范、表述语可操作。（)

教学目标表述语规范是指不能出现病句和错别字，注意文明用语等。（)

语文教学策略指语文教师根据教学目标和内容，结合学生实际选择运用教学模式和教学方法的操作。（)

语文课堂教学目标设计有三大技术要领，即语文课程目标系统认知技术、语文教学目标确立技术、语文课堂教学目标表述技术。（)

语文课堂教学目标设计是指对学生接受语文课堂教学影响后的预期的发展状态给以确立和表述。（)

学习目标教学设计中一种更具体、可观察的教学目标，又称()。

能否清楚认识语文课程目标系统的各个因素及其之间的关系是语文教学目标设计能否成功的前提，否则我们的目标设计就会顾此失彼，导致学生片面发展甚至相互抵消，使学生零发展或负发展。（)

课程与教学目标不仅要着眼于学生的行为而且还要注意教师的行为。（)

现代设计理论认为，教学目标应用可观察、可测量的行为动词来陈述并呈现于课堂，让学生通过学习后知道“我能做什么”，“我的哪些行为”将被教师评价和测量。一般认为，行为目标陈述的基本要素有()。

使用强化法时，应尽量使强化的行为具体化，使其可观察、可控制和可评价。（)