题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
以下最适合中内教学门诊的教学模式为（）
A.老师接诊，学生学习老师接诊思路和诊治方案
B.学生接诊，老师点评把关
C.结合临床病例，老师向学生授课
D.PBL教学
E.以上都不合适
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A.非指导性教学
B.范例教学
C.探究式教学
D.程序教学
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第3题
夏老师刚刚接任某班语文老师的工作，她想在实施教学前先了解班级大多数学生的学习情况，设计适合大多数学生的教学起点的教学过程，并对个别学生进行补救教学，以争取提升教学效果。以下检查教学起点的方法不适宜的是（）
A.课堂口头提问
B.进行课堂小测
C.了解学生的能力特质
D.研究考试动向
第5题
梦梦老师近年来，通过不断地教研和观摩发现：成绩越好的学生，并不需要老师直接把知识扔给学生，告诉学生要学什么，而更加强调在教学要顺应学生的心理因素，发挥学生学习的主动性，发展学生的个性。梦梦老师的发现符合经验主义课程理论（）
第6题
案例：初二（3）班体育教师周老师安排了一堂《挑食与偏食》课。课上，周老师向学生简单讲解了青少年挑食与偏食的危害，之后组织学生按照情感意愿自由分组，并指定一名组员调查小组内其他组员的饮食情况，然后根据调查结果制作全班学生的膳食结构表格。周老师引导学生进行分析讨论，提出改善膳食习惯的方案，指导评价每一组学生的学习成果。问题：分析本案例的设计思路和教学组织形式。
第7题
在三十多年丰富教学经验的段老师，特别重视外出学习，一有机会就向其他老师取经，观摩别人的课堂，反思自己的教学方法，努力提高教育教学水平，这说明段老师具有（）
A.模仿其他老师意识
B.关心学生意识
C.实施素质教育意识
D.追求进步的意识
第8题
谢老师在班会上向学生:有个同学在上课时对老师说了不敬的话,接下来可能会发生什么？学生们自由发言,说出了各种可能的师生互动方案。谢老师把学生分成多个小组,每个小组表演其中一种方案,全班学生边看边评议各组演得像不像。谢老师这一做法属于()。
A.认知发展模式
B.体谅模式
C.价值澄清模式
D.社会学习模式
第9题
王老师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨，但又有学生提出不同的看法，并以参考书为依据，老师激发学生讨论，课代表说:“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”老师根据学生的发言做了概括。并鼓励学生要有探索精神，这个教学片断体现了（）
A.教学互动方式的单向性
B.教学互动方式的双向性
C.教师采用开放式教学
D.教学过程体现了双主体
第10题
小学数学课《小数的加减法》在现有教学环境中,实施下面哪项教学活动比较恰当（)。
A.老师通过投影向学生展示文具的价格
B.师生在网上进行交流,开展协作学习
C.同学们通过直接浏览文具店网页来获得文具价格信息
D.老师直接带领学生去超市,让学生体会数学在现实生活中的意义
第11题
如果一位老师希望在第一堂课中突出学生对于知识的理解与记忆，实现新旧知识衔接，而在第二节课中则希望更多调动学生参与，培养学生兴趣与多种能力。那么该教师最好采取的教学组织形式分别是：（)？
A.合作学习，整班教学
B.整班教学，合作学习
C.整班教学，整班教学
D.合作学习，合作学习
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