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[判断题]

行动研究属于非正规性研究,在日常真实的教育中边行动边研究,其方案不一定很严密完善。()

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第1题

教师以学前教育情境中的实际问题为研究主题,与专家学者协作,在这一情境中边研究边反思,以解决问题。这种研究方法是()。

A.观察法

B.调查法

C.实验法

D.行动研究法

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第2题

教育行动研究以工作在学校第一线的教师为研究主体,主要用于应用性研究。()
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第3题

研究计划可以在研究开始的时候,边研究边制定研究计划。()
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第4题

教育行动研究只能是中小学教师独立开展的研究活动。()
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第5题

下列行动研究的条件中,不正确的是:()。

A.应具备研究的动机、目的与问题

B.应具有丰富的文献基础,使自己在教育行动研究过程中各种“行动”是自觉的

C.应建立系统化并且真实、丰富的档案文件及数据记录

D.为了保密,不应完整呈现行动研究的过程

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第6题

叙事的教育行动研究主要是中小教师自己开展的研究方式。()
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第7题

“教师即研究者”表明教师既是教育行动研究的主体又是客体,这是行动研究的最大特色,教师是主动地研究者。()
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第8题

行动研究的过程不仅是知识生产的过程,同时也是教育、意识提升与行动发动的过程。()
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第9题

行动研究的局限性之主要表现是,由于它是一种非正规性的研究活动,不讲究科学的严密性,因此在实际研究中,不可能严密控制条件,其结果的准确性、可靠性有限,在推广使用这些研究成果时会遇到很多问题。()此题为判断题(对,错)。
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第10题

行动研究的特征是()。

A.在行动中研究

B.为行动而研究

C.由行动者研究

D.由专家进行研究

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