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[主观题]

()认为侵犯行为并非天生就有的,而是在后天习得的。

()认为侵犯行为并非天生就有的,而是在后天习得的。

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第1题

社会学习理论认为儿童的侵犯并非生来就有,而是后天习得的。侵犯是________和________的结果。

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第2题

行为主义心理学以刺激——反应之间的关系作为心理学的研究内容,该学派强调人的行为不是生来就有的,而是后天生活环境中习得的。()
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第3题

狭义的文化指人类后天习得的,并为一定群体所共有的一切()。
狭义的文化指人类后天习得的,并为一定群体所共有的一切()。

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第4题

()认为儿童习得语言是因为他们具有天生的语言获得装置。
()认为儿童习得语言是因为他们具有天生的语言获得装置。

A、荣格

B、乔姆斯基

C、斯金纳

D、弗洛伊德

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第5题

我们的文化是()。
我们的文化是()。

A、与生俱来的

B、后天习得的

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第6题

关于行为矫正的基本假设描述正确的是()。

A.问题行为是先天获得的。

B.问题行为是后天习得的。

C.问题行为既有先天获得的,也有后天习得的。

D.问题行为如何获得并不重要,重要的是各种问题行为是相互影响的。

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第7题

模仿学习理论认为()。‏

A.行为习得不需要奖励

B.行为习得不需要惩罚

C.行为习得需要奖励和惩罚

D.行为习得需要榜样的奖励和惩罚

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第8题

行为主义认为,儿童的良好行为是在不断试误与练习过程中建立起来的,所以,经常性的强化练习,是行为()的根本途径。
行为主义认为,儿童的良好行为是在不断试误与练习过程中建立起来的,所以,经常性的强化练习,是行为()的根本途径。

A.获得

B.学习

C.习得

D.练习

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第9题

语言学家_____认为,语言具有普遍性,所以儿童能够在不同的语言环境里习得不同的语言。

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第10题

观察是习得侵犯行为的一种途径。()
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