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[主观题]

教师的生涯发展是()。

教师的生涯发展是()。

A、没有确定方向的

B、无生涯发展的

C、重复和循环的

D、有递进的阶段性的

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第1题

伯顿提出教师生涯循环发展理论,将教师专业发展分为_______阶段,适应阶段和_______阶段。

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第2题

职业规划的四部曲分别是职业生涯诊断、职业生涯目标与标准确定、生涯发展策略和____________

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第3题

舒伯(super)的生涯发展理论认为()

A.生涯是连续不断、循序渐进而不可逆转的过程,是动态的。

B.生涯是生活中各种事件的演进方向和历程,统合了人一生中的各种职业和生活角色,表现出个人独特的自我发展形态。

C.生涯也是人生所有有酬和无酬的职位的综合,除了职位之外还包括与工作有相关的各种角色。

D.在生涯发展的深度上,一个人在扮演每一个角色时投入的程度是不同的,也是动态的。

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第4题

学校生涯辅导的方法有:()。

A.有针对性的开设生涯发展课程

B.科学使用心理测量和量表

C.建立生涯辅导的资料系统

D.集中开展生涯辅导活动

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第5题

教师对自己进行生涯设计()。
教师对自己进行生涯设计()。

A、成为优秀教师之时

B、成为骨干教师之时

C、只能在开始工作时

D、在发展过程中随时可以

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第6题

生涯发展不仅仅要追求高效提升,更要关注自己期望的生涯目标。这就是对战术遮蔽的突破()

A.正确

B.错误

此题为判断题(对,错)。

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第7题

教师这个词是从()层面来说的。
教师这个词是从()层面来说的。

A、工作

B、职业

C、事业

D、生涯

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第8题

按美国学者司德菲对教师成长历程的划分,教师职业倦怠一般表现在()阶段

A.预备生涯

B.专家生涯

C.退缩生涯

D.更新生涯

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第9题

课程中讲到的生涯教育相关理论有:()。

A.舒伯生涯发展理论

B.认知信息加工理论

C.明尼苏达工作适应论

D.人职匹配论

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第10题

以下不属于个体身心发展规律的是()。
以下不属于个体身心发展规律的是()。

A、一定的顺序性和阶段性

B、发展速度的持续递进性

C、身心发展的稳定性和可变性

D、个别差异性

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