下列属于单侧忽略基本技能训练的是（）

A.进行双手跨越中线的活动

B.进行躯干的旋转活动

C.进行木钉板训练时将木钉板放在患者右侧

D.进行作业活动时可把左眼覆盖

E.可进行交叉促进训练

A.肌力训练

B.阅读训练

C.平衡训练

D.穿衣训练

E.暗语提示训练

A.在物品上贴标签，提示患者

B.将躯干向左侧旋转

C.视扫描训练

D.做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成

E.上楼梯时，将台阶用彩条标出

A.早期应通过健侧抗阻随意运动而使兴奋扩散，以引出患侧联合反应

B.为增加治疗作用，可利用各种感觉刺激

C.训练时患者应主动参与，并随意用力

D.为引出运动反射，对于肢体躯干多给予用力刺激，让患者最大限度出力

E.尽早进行躯干训练，重点为增加躯干平衡和躯干屈肌、伸肌及旋转肌的活动

A、再训练

B、替代

C、补偿

D、再训练+替代

E、再训练+替代+补偿

A.控制肌痉挛和异常运动模式，促进分离运动的出现

B.增强患侧肢体肌力、耐力训练

C.增强患侧肢体平衡和协调性训练

D.恢复提高肌张力，诱发主动运动

E.控制肌痉挛，促进选择性运动和速度运动更好的恢复

A.控制肌痉挛和异常运动模式，促进分离运动的出现

B.增强患侧肢体肌力、耐力训练

C.增强患侧肢体平衡和协调性训练

D.恢复提高肌张力，诱发主动运动

E.控制肌痉挛，促进选择性运动和速度运动更好的恢复

A.上楼梯时在台阶上做出色彩艳丽的彩色标注

B.在物品上贴标签提示患者

C.治疗时给予视扫描训练

D.将躯干向左侧偏移

E.教患者闭目想象右侧的存在，然后睁眼尝试完成动作

A.冥想放松训练

B.头部放松训练

C.躯干肌肉放松训练

D.上肢肌肉放松训练

A.训练病人健侧功能

B.充分发挥病人潜能

C.维持健侧功能

D.协助患侧功能训练

E.向病人家属进行健康教育