在幼儿早期阅读活动的指导中，为每个孩子提供合适阅读的环境要（)。

A.鼓励应用

B.促进交流

C.激发兴趣

D.尊重差异

A.整合性

B.复杂性

C.条件性

D.互动性

A.为幼儿选择适宜、优秀的阅读材料

B.为幼儿创设自由、良好的阅读环境

C.丰富幼儿的生活经验，为阅读做准备

D.为幼儿提供一定的阅读策略

A.早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验

B.阅读图书的经验包括：早期识字经验和早期书写经验

C.阅读区具有以下三种功能：提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书的兴趣

D.早期阅读活动是幼儿完全自主自由的个性化活动

A.儿童自主阅读

B.激发阅读兴趣

C.师幼合作完整阅读

D.师幼研讨，评判阅读内容

A.要让家长明白幼儿学英语的目标培养其对英语的兴趣及对英语语音的敏感性。

B.鼓励家庭为幼儿创设良好的语言环境。

C.是要让家长在言行中多鼓励和引导幼儿讲英语，不要训斥孩子使孩子产生恐惧感。

D.幼儿园在举行活动时，最好邀请家长一起参加，可以促进家长与孩子间的英语对话。

E.是要建议家长配合以培养孩子良好的英语兴趣。

A.有效的早期阅读有益于促进幼儿的心理健康

B.早期阅读能力的发展与幼儿语言的发展呈正比

C.早期阅读教育有利于促进幼儿社会性的发展

D.早期阅读是开启幼儿认识世界的另一扇窗户

A、激发幼儿对阅读的兴趣

B、培养幼儿前书写的能力

C、培养幼儿良好的阅读习惯

D、培养完整、连贯的语言表达能力

A.阅读促进幼儿认知发展

B.阅读培养了幼儿初步的阅读技能和习惯

C.阅读促进幼儿身体运动的发展

D.阅读帮助幼儿认识跟多汉字

A.建立阅读实验室提供个体阅读指导,并且提供课程以外的阅读技巧和策略的训练

B.鼓励持久的默读以促进阅读的流程、增强自信,提高对阅读材料的欣赏力

C.技巧和策略的选择应根据教育的环境、学生的需求和教学目标而定

D.鼓励大量阅读