题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

关于游戏活动区的布置,正确的说法是()

A.以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起

B.自选游戏环境的创设是由教师进行的

C.可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料

D.娃娃家应该是完全敞开式,让每个人都能看到里面有什么

查看答案
如搜索结果不匹配,请 联系老师 获取答案
您可能会需要:
您的账号:,可能会需要:
您的账号:
发送账号密码至手机
发送
更多“关于游戏活动区的布置,正确的说法是()”相关的问题

第1题

关于活动区的布置,正确的说法是()

A.以阅读为主的图书区可与表演区放在一起

B.区域布置不能留有死角

C.大班娃娃家的布置应尽量凸显温馨

D.游戏活动区设置应体现层次性和渐进发展性

点击查看答案

第2题

关于幼儿游戏活动区的布置,正确的说法是()。A.以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起B.自选游戏

关于幼儿游戏活动区的布置,正确的说法是()。

A.以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起

B.自选游戏环境的创设是由教师进行的

C.可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料

D.娃娃家应该是完全敞开式,让每个人都能看到里面有什么

点击查看答案

第3题

下列关于幼儿游戏活动区的布置,正确的说法是()A.以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起B.自选

下列关于幼儿游戏活动区的布置,正确的说法是()

A.以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起

B.自选游戏环境的创设是由教师进行的

C.可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料

D.娃娃家应该是完全敞开式,让每个人都能看到里面有什么

点击查看答案

第4题

关于幼儿游戏活动区的布置,正确的说法是()

A.以阅读为主的图书区可与娃娃家区放在一起

B.自选游戏环境的创设是由教师进行的

C.积木区适宜与科学观察区放在一起

D.游戏活动区设置应体现层次性和渐进发展性

点击查看答案

第5题

关于幼儿游戏活动区的布置,正确的说法是()

A.以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起自选

B.游戏环境的创设是由教师进行的

C.可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料娃娃家

D.应该是完全敞开式, 让每个人都能看到里面有什么

点击查看答案

第6题

关于幼儿游戏活动区的布置,正确的说法是()

A.以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起

B.可在积木区 提供一些人 偶、小动物、交通工具模 型等辅助材 料

C.自选游戏环境的创设是由教师进行的

D.娃娃家应该是完全敞开式,让每个人都能看到里面有什么

点击查看答案

第7题

41关于幼儿游戏活动区的布置,正确的说法是()

A.以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起

B.可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料

C.自选游戏环境的创设是由教师进行的

D.娃娃家应该是完全敞开式,让每个人都能看到里面有什么

点击查看答案

第8题

下列关于幼儿游戏活动区的布置,说法正确的是()

A.以阅读为主的图书区可与“娃娃家”放在一起

B.自选游戏环境的创设是由教师进行的

C.可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料

D.娃娃家应该是完全敞开式,让每个人都能看到里面有什么

点击查看答案

第9题

关于活动区的布置,正确的说法是哪一项?

A.以阅读区为主的图书区与娃娃家放在一起

B.自选游戏环境的创设是由教师进行的

C.可在积木区提供一些手偶、小动物和交通工具模型等辅助材料

D.娃娃家应该是完全开放式的,让每个幼儿都能看的见

点击查看答案

第10题

下列关于幼儿园活动区的布置,正确的是()

A.以阅读为主的图书区与娃娃家区放在一起

B.积木区与科学观察区放在一起

C.自选游戏环境的创设是由教师进行的

D.游戏活动区的设置应体现层次性和渐进发展性

点击查看答案
热门考试 全部 >
相关试卷 全部 >
账号:
你好,尊敬的上学吧用户
发送账号至手机
密码将被重置
获取验证码
发送
温馨提示
该问题答案仅针对搜题卡用户开放,请点击购买搜题卡。
马上购买搜题卡
我已购买搜题卡, 登录账号 继续查看答案
重置密码
确认修改
谢谢您的反馈

您认为本题答案有误,我们将认真、仔细核查,
如果您知道正确答案,欢迎您来纠错

警告:系统检测到您的账号存在安全风险

为了保护您的账号安全,请在“上学吧”公众号进行验证,点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证,验证成功后方可继续查看答案!

微信搜一搜
上学吧
点击打开微信
警告:系统检测到您的账号存在安全风险
抱歉,您的账号因涉嫌违反上学吧购买须知被冻结。您可在“上学吧”微信公众号中的“官网服务”-“账号解封申请”申请解封,或联系客服
微信搜一搜
上学吧
点击打开微信