教师引导中班幼儿通过观察比较各种各样的种子，侧重于培养幼儿()。

A.想象

B.提问

C.记忆

D.观察

A.引导幼儿学会同伴间的合作分享、协商、互助

B.引导幼儿逐步学会移情体验、换位思考

C.引导幼儿了解与接纳别人的想法

D.培养幼儿同伴之间人际交往的能力

A.要遵循中班幼儿的生活经验与接受能力

B.应重视幼儿游戏中物质材料的准备

C.教师要耐心、细致、有序地引导幼儿正确开展游戏

D.教师可以不考虑中班幼儿的个体差异进行评价

A.引导幼儿注意对象的具体审美特征

B.注意力集中于追究事物的属种、用途、属性等

C.注意力集中于事物的声音、形状、色彩、空间等

D.教师多用启发性语言及艺术性语言进行引导

A.引导幼儿学习用重叠和并放的方法比较两组物体的数量是相等或不相等

B.在比较两组物体数量时，应要求幼儿用手指着实物，同时用语言讲述正在做的事情

C.教师利用日常生活的情景，引导幼儿比较两组物体数量的多少

D.在比较两组数量时，应先引导幼儿比较两组相等数量的物体，再比较数量不相等的两组物体

E.在比较两组数量时，应先引导幼儿比较两组不相等数量的物体，再比较数量相等的两组物体

A.小班幼儿

B.中班幼儿

C.大班幼儿

D.均适合

A、定势

B、比较

C、迁移

D、变式

A.教师采用游戏的形式，引导幼儿学习“1”和“许多”，感知和体验“1”和“许多”之间的关系

B.教师引导幼儿运用各种感官感知“1”和“许多”

C.引导幼儿在周围环境中寻找“1”和“许多”

D.让幼儿在周围环境中寻找“1”和“许多”，相对来说要比在教师布置好的环境中，寻找“1”和“许多”要容易些

E.教师利用日常生活的情景，引导幼儿比较两组物体数量的多少

A．引导幼儿找出两种事物之间内在的联系

B．引导5岁以上幼儿关注思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义

C．根据幼儿常见物质、材料的特性和物体的结构特点，推测和证实它们的用途