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[单选题]

思想政治课的性质属于()

A.德育

B.智意

C.德育和智意

D.社会主义性质

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第1题

思想政治课的性质属于()。
思想政治课的性质属于()。

A.德育

B.智意

C.既是德育又是智意

D.社会主义性质

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第2题

知行统一的德育原则是遵循()而提出来的

A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程

C.德育过程是组织学生活动与交往,统一多方面教育影响的过程

D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

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第3题

动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒的做法主要反映了哪一德育过程规律()

A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程

C.德育过程是组织学生活动与交往,统一多方面教育影响的过程

D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

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第4题

实施德育的最基本途径是()

A.思想政治课与其他学科教学

B.课外、校外活动

C.劳动与社会实践

D.共青团活动

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第5题

关于德育规律的描述,以下说法错误的是()

A.德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程

B.德育过程是一个长期,直线提高的过程

C.德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程

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第6题

在知、情、意、行四个德育环节中,()是综合体现。
在知、情、意、行四个德育环节中,()是综合体现。

A.意

B.知

C.行

D.情

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第7题

德育的途径:思想政治课是特别的重要途径,其它各科教学是最经常、最基本途径。(教育学)()
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第8题

德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键,也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的,但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端,即思想品德教育具有多端性,即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。(教育学)()
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第9题

德育对智、体、美诸育的促进功能,就其共性来看主要有()

A.动机作用

B.方向作用

C.习惯和方法上的支持

D.提升智力

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第10题

德育主要是知、情、意、行发展的过程,也是儿童社会过程化的结果()
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