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[单选题]

研究人员完成了两项记忆实验。实验一中参试者学习40组单词。实验二中参试者学习一系列手指信号。两实验中,只告诉一半参试者10小时后将接受测试,实际上所有参试者都将接受测试。只安排一部分参试者在学习和测试之间小睡。结果发现,睡觉组参试者比不睡觉参试者表现更好;事先被告知要进行测试的参试者,测试成绩也比较高。因此,研究人员认为,睡眠有助于大脑储存对将来有用的记忆信息。如果以下各项为真,最能反驳该结论的

A.实验一中参试者都是记忆力较好的、在某语言专业学习的年轻人

B.有些被告知要进行测试的参试者,小睡时没有睡着,他们无意识地在大脑中复习所学过的内容

C.安排小睡时间的参试者,均为年龄较小的少年,而众所周知,人在少年时期的记忆力比较好

D.实验二中部分小睡的参试者以放松的心态参加考试,取得了较好的成绩

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第1题

在Festinger和Carlsmith关于认知失调的经典研究中,完成了乏味的实验任务的被试中,()后来更有可能觉得实验有趣

A.告诉他人实验很有趣,并得到1美元报酬的人

B.告诉他人实验很有趣,并得到20美元报酬的人

C.没有撒谎的人

D.三组没有显著差异

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第2题

在一个信号检测实验中,信号总共出现100次,被试有60次报告说是信号;噪音总共出现200次,被试有150次报告说是噪音。该实验中,击中率是()。

A.0.6

B.0.75

C.0.2

D.0.25

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第3题

不能体现知情同意的是()

A.以健康人或病人作为受试对象

B.实验时使用对照和双盲法试者

C.不选择弱势人群作为受

D.实验中受试者得到专家的允许后可自由决定是否退出

E.弱势人群若参加实验,需要监护人的签字

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第4题

德国心理学家苛勒采用接竿实验和叠箱实验对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究,从而提出了学习的()

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B.灵感一试误说

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第5题

在交流耐压实验中,存在着实验变压器和试品电容串联谐振过电压问题,这是由于实验变压器漏电抗和试品电容引起。()
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第6题

一位老师开展了关于历史课本剧对初中生历史学习兴趣影响的实验研究,试分析该项实验研究中的自变量、因变量和无关变量。如何控制无关变量?

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第7题

根据在各自变量及各处理水平中是否用相同被试,可以将实验设计分为()。

A.单因素实验设计和多因素实验设计

B.被试内设计、被试间设计和混合设计

C.真实验和准实验

D.实验和非实验

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第8题

有研究考察不同的情绪状态下的单词学习的效率。为了使实验更接近真实的学习环境,研究者在实验室内使用录音机播放有背景噪音的录音磁带。研究者的这一做法是为了提高实验的()。

A.外部效度

B.内部效度

C.信度

D.构想效度

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第9题

单因素两水平实验是指在多因素实验中,使用因素只取两种水平的实验。()
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第10题

在实验中,被试和主试不知道谁接受了实验处理,谁没有接受实验处理,甚至不知道实验设计者的真实意图的一种排除来自被试或主试主观态度影响的控制方法。这种方法称为恒定法。()
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