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[单选题]

“人们为获得经济利益,不断毁林造田、开荒种地,结果造成水土流失严重,洪水泛滥。从认识论说,这表明()

A.真理原则违背了价值原则

B.价值原则违背了真理原则

C.真理和价值在人类的实践活动中是无法统一的

D.真理原则和价值原则不能并存

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第1题

造成水土流失严重的最主要原因是开荒。()
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第2题

造成水土流失严重的最主要原因是()。

A.降雨

B.开荒

C.地形

D.地貌

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第3题

毁林开荒为什么会加剧下游的洪水灾害?
毁林开荒为什么会加剧下游的洪水灾害?

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第4题

造成水土流失最主要的原因是开荒。()
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第5题

人为开荒造田,植被破坏,风水侵蚀,气候变暖降水减少等使土壤沙化严重。()
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第6题

人们在生产、生活中离不开计时,而要做到准确方便计时却不是一件容易的事。从"历象日月星辰,敬授人时"到"立杆测影,划分一日",从"滴漏计时"到机械钟,从石英钟到原子钟……人类对时间计量技术和方法的探索历程表明()。①主客观条件的限制决定了追求真理是永无止境的②真理的发展是一个超越自身而不断完善的过程③人类认识的反复性决定了真理探索的过程性④人类认识的无限性决定了人能够获得全部真理

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

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第7题

实践是认识发展的动力,表现在()。

A.实践不断给人们提出新的认识课题

B.实践不断为人们认识的发展提供经验材料

C.实践不断为人们提供新的认识工具

D.实践不断提高人们的认识能力

E.实践不断为人们提供新的认识手段

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第8题

化石燃料使用,以及毁林开荒、森林退化等人为活动导致了大量的CO2排放。()
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第9题

某流域植被茂密,后经毁林开荒,植被急剧减小,试分析对相同暴雨,在毁林开荒前后,洪峰流量与峰现时刻的差异及其原因?
某流域植被茂密,后经毁林开荒,植被急剧减小,试分析对相同暴雨,在毁林开荒前后,洪峰流量与峰现时刻的差异及其原因?

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第10题

在有些教育评估指标体系的同级指标中,从一些指标的评估结果可以比较准确地预测出另一些指标的评估结果。这说明该指标体系的设计主要违背了()。

A.一致性原则

B.独立性原则

C.可测性原则

D.完备性原则

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