更多“按照深浅、难易程度,使某些概念和原理重复出现、逐步扩展教材内…”相关的问题
第1题
由低到高、环环相接、支线推进、不予重复的材料内容的排列属于()。
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第2题
在不同阶段、单元或不同课程门类中,使课程内容重复出现,逐渐扩大知识面,加深知识难度。这种组织方式属于()
A.直线式组织
B.纵向组织
C.螺旋式组织
D.逻辑式组织
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第3题
学科课程标准和教科书的编排通常有两种方式。其中一门学科的安排在教学过程中重复出现、加深。这属于()的教学编排方式,这种方式比较符合学生认识发展规律。
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第4题
不适合案例教学的课桌椅排列方式有:()。
不适合案例教学的课桌椅排列方式有:()。
A、圆周式及其变式
B、秧田式
C、U形方式及其变式
D、马蹄形
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第5题
在重心操作中,概念、原理的演绎扩展操作是()。
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第6题
在教材编写过程中,课程内容前后反复出现,且后面内容是对前面内容的扩展和深化,这种教材编排方式是()
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第7题
在教材编写过程中,课程内容前后反复出现,且后面的内容是对前面内容的扩展与深化,这种教材编排方式是()
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第8题
参与式领导方式按照组织成员的参与程度又可分为如下类型:()。
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第9题
为使生产车间工艺流程直接、连贯、顺畅。常采用的平面组合方式为()。
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第10题
适合15人以下开展案例教学的课桌椅排列是圆周式及其变式。()
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