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第1题
过犹不及,教育需要权威,但是教师不能以权威自居,这反映了教师应该把握好分寸,正确处理好教育权威和权威教育的关系。()
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第2题
学习的“建构”隐喻表明,教师不再是学生的“权威”,换句话说,教师已经不能给予学生任何指导。()
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第3题
新课程改革背景下,教师的权威地位将不复存在。()
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第4题
教师的人格形象是教师在教育教学活动中的心理特征的整体体现,具体包括教师对学生的态度,教师的性格、气质、兴趣()
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第5题
在小学阶段评价手段和人格魅力对教师的权威影响较大。()
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第6题
低年级小学生对教师怀有一种特殊的尊重和依恋之情,教师具有绝对权威。所以,此时期教师对学生的态度是影响学生学习态度的主要因素。()
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第7题
教师的专业素质在权威影响中随着学生年龄的增长而加大。()
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第8题
教师在教学过程中要结合使用权威式与促进式的干预方式。()
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第9题
教师在和学生谈话时,需做到居高临下,保持权威,否则影响谈话效果。()
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第10题
专家的指导是重要的,但专家参与决不在于形成一个凌驾于学校教师之上的权威。()
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