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确定幼儿数学教育目标的根本依据是幼儿的认知发展水平。()

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第1题

制定幼儿数学教育目标的直接依据是幼儿数学教育的抽象性。()
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第2题

幼儿数学教育目标的三大领域包括:认知领域、情感领域和动作技能领域。()
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第3题

学生的年龄特征并不是确定数学教育目标的依据。()
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第4题

幼儿是教育活动的主体,也是教育目标的落脚点。()
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第5题

游戏既是幼儿数学教育的途径,也是幼儿数学教育的方法。()
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第6题

幼儿年龄越大,其社会认知发展水平就越受到认知发展水平的影响。()
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第7题

在幼儿数学教育中,幼儿掌握某些具体的数学知识只是一种表面的现象,发展的实质在于幼儿的认知水平是否发生了改变。()
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第8题

幼儿在幼儿园每天的生活安排、教育活动等,是向幼儿进行全面发展的教育、实现幼儿教育目标的基本途径。()
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第9题

保育员要观察了解幼儿,依据国家有关规定,结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要,制订和执行教育工作计划,合理安排幼儿一日生活。()
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第10题

幼儿园教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。()
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