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（请给出正确答案）
[单选题]
主张追求的目标不是对大部分学生的共同要求，而是对每个学生的不同要求，对学生们的教学要求和反应不是同质的，而是反应和要求的多元化和个体化。这体现的教学目标取向是（)
A.普通性目标
B.行为性目标
C.生成性评价
D.表现性目标
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第2题
提问语是指教师根据()和()提出问题，促使学生思考钻研以加深理解的教学语言形式。
提问语是指教师根据（)和（)提出问题，促使学生思考钻研以加深理解的教学语言形式。
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A、教学要求和学生实际
B、教学要求和教学目标
C、教学目标和学生实际
D、自由和明主
第4题
接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是（)“悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，
A.不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。
B.不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
C.是着眼了激活学生学习的内在动机,而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。
D.是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
第6题
科学、技术与社会教育要求在语文课程中重点培养学生的能力是（)。
A.培养学生们收集整理信息的能力
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B.要求学生们不仅能够从纷繁复杂的信息中找到自己需要的信息，而且能够对信息进行选择判断、综合整理，并能够在此基础上建立自己的观点
C.培养学生们的表达能力
D.培养学生们文献分析的能力
E.要求学生们能够对相关的科技文献进行分析解读
第8题
阅读以下材料，完成下列问题：① 学生对氧气的化学性质并不陌生。从小学科学课本的编排及学生调研情况显示，90%以上的学生已经知道氧气能够供给呼吸和支持燃烧。还有超过半数的学生对生锈、变质等缓慢氧化现象也有不同程度的了解。在课题1中也知道了氧气能和汞、红磷发生反应。② 学生的障碍点不是说不出氧气的性质，而是说不全、说得混乱。③ 因此教学中可以通过梳理学生对氧气的已有认识，形成认识物质的基本角度（）
A.abc
B.acb
C.bac
D.cba
第10题
小学社会课贯彻运用一般要求与因材施教兼顾的原则，要求做到（)。
A.全面深入地了解学生
B.针对学生的个性特点，提出不同的要求
C.联系学生的实际
D.教学要面向大多数，并且兼顾两头
E.根据不同年级的学生，组织各种课外活动
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