教育社会学在美国的“制度化”过程，可分为：第一个阶段是20世纪头十年（或“为准备做教师的社会学”);第二个阶段是20世纪20年代（或“为教育的社会学”);第三个阶段是1930年到1945年（或教育问题的社会学) 。（)

最早将教育社会学予以制度化的国家是美国。（)

()时期以来、社会工作理论有明显的社会学化的倾向，社会工作与社会学的联系更加密切了。

法国的涂尔干在1903年发表论文强调研究教育要吸取社会学的观点和方法，该论文是《教育与社会学》，首次把教育社会学纳入到“教育科学”名义下的学者是涂尔干。人们普遍认为，在教育社会学还没有制度化之前，涂尔干是教育社会学学科的真正创始人。（)

“美国教育社会学学会”创刊的机关刊物是《教育社会学学报》。（)

特许经营推广工作分为两个阶段，第一个阶段是准备阶段，;第二个阶段是实施阶段。（)

从上世纪末到本世纪30年代，社会学在中国基本上处在介绍西方社会学理论知识的阶段。

“美国教育社会学学会”成立于1923年。（)

通常认为家族企业“野蛮成长”时期是在第二个十年阶段。（)

1917年出版美国第一本教育社会学教材的是史密斯。（)

美国在20世纪初开始把质量管理作为一门现代 来研究？（)