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[单选题]

在《图像、系统和艺术的选择:儿童在创造、知觉和反思视觉艺术过程中的发展变化》一文中,()把儿童的审美认知划分为三个阶段。

A.比纳

B.丁祖荫

C.加登纳

D.丹尼•伍尔夫

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第1题

在《儿童对艺术的知觉》一文中,()提出了儿童艺术知觉发展可以划分为五个阶段。

A.比纳

B.丁祖荫

C.加登纳

D.丹尼•伍尔夫

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第2题

根据加登纳对儿童艺术知觉发展阶段的划分,儿童遵循写实原则,并以此判定艺术品的高低优劣的阶段是()。

A.符号认知期

B.写实高峰期

C.写实终结和审美感受初期

D.审美参与的危机期

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第3题

加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统:制作系统、知觉系统、感受系统。()
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第4题

学前儿童美术教育总目标是帮助学前儿童建构审美心理结构,即促进其审美感知、审美情感、审美创造三个方面的发展。()
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第5题

加登纳认为儿童艺术知觉发展的第二个阶段是()。

A.符号认知期

B.写实高峰期

C.写实终结和审美感受初期

D.婴儿知觉期

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第6题

在进行学前儿童科学教育过程中,资源的选择和利用要考虑学前儿童身心发展的特点,以儿童为本,体现了材料选择、制作和投放的哪一原则?()

A.儿童为本

B.审美性

C.适宜性

D.安全性

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第7题

儿童文学的服务对象,包括了从3岁到15岁的全部儿童。一般把整个儿童时期划分为三个阶段,即:幼儿期()、()期()和少年期()

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第8题

学前儿童美术教育的一般目的是培养学前儿童完满和谐的人格和()

A.审美感知

B.审美情感

C.审美创造

D.审美素质

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第9题

根据丹尼•伍尔夫对儿童的审美认知划分的阶段,儿童对选择强有力的形式表达感受或观念表现出足够的兴趣的阶段是()。

A.理解绘画符号时期

B.理解视觉系统时期

C.理解艺术性选择时期

D.审美参与的危机时期

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第10题

学前儿童的游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四种,其划分依据是()。
学前儿童的游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四种,其划分依据是()。

A、按学前儿童的认知发展分类

B、按儿童在游戏中的社会行为表现

C、按儿童在游戏中的体验形式

D、按游戏的主题

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