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[案例]“差生”的成绩我是差生行列中的一员,我也曾努力过,刻苦过,但最后却被一盆盆冷水浇得心灰
[主观题]

[案例]“差生”的成绩我是差生行列中的一员,我也曾努力过,刻苦过,但最后却被一盆盆冷水浇得心灰

[案例]“差生”的成绩

我是差生行列中的一员,我也曾努力过,刻苦过,但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧,我学英语觉得比上青天还难,每次考试不是个位数就是十几分,一次教师骂我是蠢猪,我一生气下决心下次一定要考好。于是,我加倍努力,真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料,老师一进教室就当着全班同学的面问我:“你这次考的这么好,不是抄来的吧?”听了这话,我一下子从头凉到脚,难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?

问题:

透过这份案例,深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧,不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题?

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第1题

小菊这次期末考试成绩不太理想,自尊的她应该这样想()

A.我考得这么差,我真是一无是处

B.我才不在乎成绩呢,我在运动会上总能为班级争光,一样可以得到尊重

C.我会奋起直追,努力把成绩赶上去

D.谁问我成绩,谁就是伤害我的自尊

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第2题

就读高中的志明近日沉迷网络游戏,常通宵达旦上网,成绩一落千丈。他所在学校的社会工作者找志明面谈。下列社会工作者的表述中,采用忠告技巧的是()

A.你如果不改变上网习惯,成绩越来越差,最后可能会留级甚至被学校开除

B.有新闻报道,经常上网的人很容易患上颈椎病

C.我也喜爱上网,但最近发觉视力差了,睡眠质量也差了

D.你已是高中生,也曾答应我改变上网习惯,要加把劲啊

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第3题

当一次考试失利导致成绩不理想,下列信念中()是典型的以偏概全。

A.这次没有复习好,一定要努力才是

B.我怎么那么笨呀,我怎么就是比别人差呢

C.不是我没有努力,而是这次的题目太难了

D.别人都参加了补习班,我只是没有参加才会这样

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第4题

下面属于情绪表现规则中限定作用的描述是()

A.我考了第一名但是我的好朋友考了最后一名,我的感觉很复杂

B.我的好朋友因为考了最后一名很伤心,我也替他伤心

C.当我朋友在向别人夸耀我的成绩时,我表现的比较含蓄,并没有特别开心

D.父母告诫我有了好成绩不能骄傲,我便没有刚开始那么开心了

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第5题

学习障碍的学生就是差生。()
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第6题

某校按成绩分班“差生班”有学生在课上炒菜,案情简介:据媒体报道,广西某乡镇的一所九年一贯制学
校,为提高本校考上重点高中的学生比例,在初三年级采取了一项措施。即:根据学生考试成绩划分班级,将成绩最差的学生“分配到最差的教室,配备代课老师”,因此,有家长称其为“学渣班”。“差生班”的学习环境用“乱”来形容并不为过。在班上,早退旷课、打架斗殴、抽烟赌博、早恋等问题一大堆,有调皮捣蛋的学生甚至连班主任都敢打,这让任课老师倍感无奈。最荒唐的是竟然有学生在课堂上炒菜。老师在讲台上授课,几个后排的学生,用自制设备炒菜,大家轮流带烹饪材料,最后连女生也加入炒菜队伍。一些男生还经常聚众赌博、看黄色录像,为了挥霍甚至去撬锁偷盗等,自暴自弃,“破罐子破摔”。在当地教育部门介入后,该校已进行整改。

试分析:(1)本案例中的涉案主体主要有哪些?

(2)当事人违反了什么法律?

(3)当事人应当承担什么法律责任?

(4)本案例可为我们带来哪些启示?

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第7题

以下哪一种论调与“自利偏差”(SELFSERVINGBIAS)相违背()。

A.我成绩优异是因为我聪明

B.我比赛获胜是因为我运太好了

C.我考试成绩不理想是那天感冒

D.我考试失败是题出得太难

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第8题

“我的数学成绩不好,我真是一无是处。”这句话所表达的非理性信念的是()

A.概括化

B.绝对化

C.糟糕至极

D.合理化

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第9题

班主任要做好个别教育工作,即要发挥优秀生的骨干作用和抓好差生的转化工作。()
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