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[主观题]
儿童意识中的“泛灵论”是与原始意识中的()同构对应的。
儿童意识中的“泛灵论”是与原始意识中的（)同构对应的。
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第1题
游移在儿童意识中的“泛灵论”是童话、神话之所以具有永久魅力的哲学依据，是儿童文学之所以特别需要()等艺术手法的根本原因。
游移在儿童意识中的“泛灵论”是童话、神话之所以具有永久魅力的哲学依据，是儿童文学之所以特别需要（)等艺术手法的根本原因。
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第3题
原始意识的特征是（)。
A.原始意识在具体性中包含着抽象性
B.原始意识在抽象性中包含着具体性
C.原始意识在蒙昧性中渗透着真实性
D.原始意识在神秘性中凝聚着创造性
E.原始意识在神秘中凝聚着非实在性
第7题
教师要求幼儿按照形状对物体进行分类，不能随意乱分，这有利于培养幼儿的()。
教师要求幼儿按照形状对物体进行分类，不能随意乱分，这有利于培养幼儿的（)。
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A、对应意识
B、规则意识
C、活动意识
D、合作意识
第8题
儿童在( )时已经初步显现出了节奏意识，但这种意识还很模糊，而且大多与歌词中的节奏有关。
儿童在（)时已经初步显现出了节奏意识，但这种意识还很模糊，而且大多与歌词中的节奏有关。
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A.2岁
B.3岁
C.4～5岁
D.5～6岁
第9题
一般而言，( )的儿童已经初步显现出了节奏意识，但这种意识还很模糊，而且大多与歌词中的节奏有关。
一般而言，（)的儿童已经初步显现出了节奏意识，但这种意识还很模糊，而且大多与歌词中的节奏有关。
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A.3岁以前
B.3岁
C.4～6岁
D.6～8岁
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