教学反思是教师省视自己的学习活动，回顾自己的教学实习、时间，构建实践性知识的重要途径，是教师专业发展的一大途径。（)

A.自省性教学

B.思考性教学

C.总结性教学

D.反思性教学

A.了解学前儿童发展的现状和水平

B.改进学前儿童艺术教育活动实践

C.促进幼儿教师的专业成长

D.促进教育理论的更新

A.发现新的教学方式、教学策略进入自己课堂之后的水土不服问题，帮助针对自己的班级、自己的课堂去进行调整

B.不断反思自己的教学实践和教学理念，在实践和反思中领悟教学原则和学习规律

C.其余三个选项均正确

D.新入职的教师可以在学期中即时收集学生的反馈、跟学生一起来摸索适合自己课程的教学方式并持续改进教学

A.帮助教师即时调整教学

B.加深对于教学原理的理解，促进自我职业发展

C.做出科学的教学决策

D.帮助教师反思自己的教学设计

A.形成一定的教育教学实践应变力或教育智慧

B.提升自己对教育事业的认识境界

C.形成并更新自己的教育教学理念

D.提高自己工作待遇

A、教师的自我反思评价

B、学校对教师教学的评价

C、学生对教师的教学反馈

D、教育管理机构对教师的指导

A.反思

B.检查

C.反馈

D.评估

A.教师审视自己，为学生“现身说法”

B.教师进行自我审视，反思教学的问题和不足

C.师生一起进行自我审视，老师带头反思自己，为学生反思树立榜样

D.教师引导学生进行自我审视，反思学生自己在心理、行为方面的问题、差距和不足