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[主观题]

史密斯关于阅读理解的四个水平:字面理解、解释性理解、( )、创造性阅读。

史密斯关于阅读理解的四个水平:字面理解、解释性理解、()、创造性阅读。

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第1题

阅读理解。 Is there life on Mars Wedon’t know. We’re sure thatpeople on the earth are not ableto liv
阅读理解。 Is there life on Mars Wedon’t know. We’re sure thatpeople on the earth are not ableto live on
阅读理解。 Is there life on Mars Wedon’t know. We’re sure thatpeople on the earth are not ableto liv

阅读理解。 Is there life on Mars Wedon’t know. We’re sure thatpeople on the earth are not ableto live on

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第2题

影响学生阅读理解水平的因素有()。
影响学生阅读理解水平的因素有()。

A.与阅读材料相关的背景知识

C.学生对阅读过程的监控能力和自动调整能力

B.学生对材料框架结构的把握程度和推理能力

D.阅读光线

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第3题

一项研究欲考察阅读速度对读者理解水平的影响,则读者理解水平属于()

A.自变量

B.因变量

C.控制变量

D.无关变量

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第4题

阅读理解。 My uncle Scott is a music teacher. He gets up early every day. He usually gets up at five
阅读理解。 My uncle Scott is a music teacher. He gets up early every day. He usually gets up at five o’clo
阅读理解。 My uncle Scott is a music teacher. He gets up early every day. He usually gets up at five

阅读理解。 My uncle Scott is a music teacher. He gets up early every day. He usually gets up at five o’clo

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第5题

幼儿的阅读活动是一种伴随着特有的()理解活动。

A.情感体验

B.活动性

C.认知符号

D.创造性

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第6题

幼儿是通过()的方式来感知理解幼儿文学作品的。
幼儿是通过()的方式来感知理解幼儿文学作品的。

A.听

B.看

C.阅读

D.记忆

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第7题

公关活动策划文案的撰写过程是()

A.拟定策划提纲→阅读和理解各种相关资料→充实内容→集中精力撰写→修改提炼

B.阅读和理解各种相关资料→拟定策划提纲→集中精力撰写→充实内容→修改提炼

C.阅读和理解各种相关资料→拟定策划提纲→充实内容→集中精力撰写→修改提炼

D.拟定策划提纲→阅读和理解各种相关资料→集中精力撰写→充实内容→修改提炼

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第8题

学前阅读能力评价的主要内容是()。

A.文字意识

B.阅读兴趣

C.阅读理解

D.阅读技能

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第9题

结合自己的阅读或写作实践,谈谈你对散文、诗歌、小说等审美性文体特征的理解。

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第10题

应用题的求解,重点抓好以下哪几个环节()?①阅读理解②数学建模③求解问题④实际检验

A.①②③

B.③④

C.①②

D.①②③④

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